Video ergo scio - Bildung als Stilfrage

Reutemann, Jeanine

Webbasierte Bildungsvideos sind in den letzten Jahren zu einer neuen Domäne der Online-Wissensvermittlung herangewachsen. Ermöglicht wird dies unter anderem durch die Verfügbarkeit von günstigeren Kameras, größerer Bandbreite der Internetzugänge sowie durch die „disruptiven“, das heißt revolutionären Bewegung der Massive Open Online Courses (MOOCs). Bildungsvideos ermöglichen Lernenden, unabhängig von zeitlichen und räumlichen Anforderungen der Hochschule oder der Arbeitswelt, Wissen zu erlangen. Bestehende Studien weisen darauf hin, dass Lernende unterschiedlich engagiert mit Lernvideos interagieren, abhängig vom Videostil und der verwendeten Pädagogik (Kim et al. 2014). Gleichzeitig fehlen Untersuchungen zur ästhetischen, didaktischen und narrativen Umsetzung webbasierter Bildungsvideos. Als Vorgabe in der Produktion von webbasierten Bildungsvideos hat sich etabliert, dass die Videos kurz sein sollten, nicht länger als drei bis fünf Minuten. Dabei existieren kaum differenzierte Studien, und diese Zeitvorgabe basiert auf spärlicher Evidenz. Die Dauer von Bildungsvideos sollte sich vielmehr an der jeweiligen Disziplin oder der Komplexität des Themenschwerpunkts orientieren als an absoluten Werten.
Die meisten Bildungsvideos werden heute in einem High-end-Format aufgezeichnet (Lehmann 2013, S. 212). Aber der Einsatz von hochwertigem Equipment allein garantiert nicht die Qualität. Bildungsvideos müssen anders strukturiert werden als analoge Wissens- vermittlung. So erklärt Chris Boebel, Media Developer Digital Learning am MIT: “Sometimes we have to talk about re-writing, adapting the material for a completely different medium” (Interviews 2015). Ohne eine reflektierte Strukturierung von Inhalten, didaktischer
Narration und Kreativität für die Bild-Ton-Umsetzung wird das Bildungsvideo dem eigentlichen Potenzial für die Wissensvermittlung nicht gerecht. Laut Nigel Smith, Head of Content von der MOOC Platform Futurelearn, stellt sich die Frage, ob das Bewegtbild überhaupt das richtige Medium ist: „Does this need to be a video? Do you have something to show? And often, I think, if you don’t have something to show, or you’re not trying to sort of use video as a medium to build a relationship between the educator and the learners, then you sometimes maybe question, if video is the right medium” (Interviews 2015).
Accepted: 2016-11-

2016

https://irf.fhnw.ch/handle/11654/23569

Queries

Applied Fine Performing Arts - HGK - Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW, Basel - Institut Ästhetische Praxis und Theorie IAEP Applied Fine Performing Arts - HGK - Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW, Basel Applied Fine Performing Arts catalog - mediathek catalog - network catalog - Artists catalog - HGK catalog - HGKplus

Full spec

AccessDate: 2021-04-14T09:07:30Z
DOI: 10.26041/fhnw-872
DateAdded: 2021-04-14T09:07:30Z
DateModified: 2021-04-14T10:11:12Z
Issue: 03
Key: XRMENWVM
Language: de_CH
LibraryCatalog: https://www.fhnw.ch/de/die-fhnw/hochschulen/hgk/institute/institut-asthetische-praxis-und-theorie/forschung/audiovisuelles-mediendesign
Pages: 30-33
PublicationTitle: Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends
Rights: Open Closed

- Applied Fine Performing Arts

PDF

Video ergo scio - Bildung als Stilfrage

Tags

Queries

Full spec

Publikation The Art of Cooking

Practice-led Iconic Research: Towards a Research Methodology for Visual Communication

Re-sensing Food. Über die zukunftsfähigkeeit des ästhetischen Urteils

Self-Digestion animates Artistic Research. Dialogue as Aestehtic Practice

Publikation Mobile Immobility. The Fourth Wall of the Kitchen

Utopie 2025 – Das Schulrestaurant

Das diskursive Feld von ästhetischer Praxis als Kritik in der Schweiz (1913–1985)

Differences and Commonalities – A comparative report of video styles and course descriptions on edX, Coursera, Futurelearn and Iversity

Savour, Emotion and Play

Ökodaten - Ökomedien - Ökoästhetik. Die Bedeutung von Technologien und techno-naturwissenschaftlichen Methoden in der Kunst für die Wahrnehmung und Ästhetik des Ökologischen

PDF

Video ergo scio - Bildung als Stilfrage

Tags

Queries

Full spec

More from "Applied Fine Performing Arts - HGK - Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW, Basel - Institut Ästhetische Praxis und Theorie IAEP"

Publikation The Art of Cooking

Practice-led Iconic Research: Towards a Research Methodology for Visual Communication

Re-sensing Food. Über die zukunftsfähigkeeit des ästhetischen Urteils

Self-Digestion animates Artistic Research. Dialogue as Aestehtic Practice

Publikation Mobile Immobility. The Fourth Wall of the Kitchen

Utopie 2025 – Das Schulrestaurant

Das diskursive Feld von ästhetischer Praxis als Kritik in der Schweiz (1913–1985)

Differences and Commonalities – A comparative report of video styles and course descriptions on edX, Coursera, Futurelearn and Iversity

Savour, Emotion and Play

Ökodaten - Ökomedien - Ökoästhetik. Die Bedeutung von Technologien und techno-naturwissenschaftlichen Methoden in der Kunst für die Wahrnehmung und Ästhetik des Ökologischen