Abstract
Diese Bachelor-Arbeit widmet sich der Frage, wie im Schulkontext bei der Vermittlung von Themen zu geschlechtlicher und sexueller Vielfalt auf gesellschaftliche Polarisierung reagiert werden könnte.
Diskriminierende öffentliche und politische Debatten erschweren es zunehmend, mit herkömmlichen didaktischen Ansätzen einen unvoreingenommenen Dialog zu fördern.
Der praktische Teil der Arbeit erprobt Herangehensweisen zu einer diskriminierungsarmen Lernkultur.
