Abstract
Diese Arbeit setzt sich mit Herausforderungen auseinander, sich als «weisse» Lehrperson im Schulalltag rassismuskritisch zu verhalten. Theoretische Perspektiven werden mit künstlerischen Strategien von Referenzen verknüpft und die Möglichkeiten zur rassismuskritischen Haltung analysiert. Die Ergebnisse finden in einer Lecture Performance ihren Abschluss.
