Abstract
Ausgehend von stereotypen Resultaten eines kompetenzorientierten BG-Unterrichts befasst sich die Arbeit mit der Fragestellung, ob es möglich ist, zwischenmenschliche Wahrnehmungs- und Bewusstseinsprozesse auch gewinnbringend in die Kunstform des «Selbstporträts» zu integrieren?
Über kunstanaloge Verfahrenstechniken werden Zugänge zu einer partizipativen Kunstform des Selbstporträts ausgelotet, die verschiedene Ebenen unserer Wahrnehmung tangieren und somit eine Form der Kunstvermittlung einzulösen suchen, bei der der Mensch als resonanzfähiges Wesen im Mittelpunkt steht.