Abstract
Diese Masterthesis befasst sich mit der Verwunderung durch das Eintreffen von Ausserordentlichem. Weil in der Verwunderung immer persönliche Betroffenheit mitschwingt, steckt im Staunen grundsätzlich Potenzial für das kreative Schaffen. Dieser Gedanke stützt die Annahme, dass das überraschende Ereignis in kreativen Prozessen methodisch hervorgerufen werden kann. Der Fokus dieser Arbeit liegt auf den Vorgehensweisen von Kunstschaffenden und nicht auf der Verwunderung durch das Rezipieren von Kunst. Eine Analyse, in welcher Form das Staunen im künstlerischen Prozess effektiv integriert werden kann und worin der Anreiz liegt, eine phänomenorientierte Didaktik zu praktizieren.