Abstract
Die Arbeit entwickelt ausgehend von einem kognitiv-konstruktivistischen Lernverständnis ein Unterrichtskonzept zur Steigerung der Lernqualität. Für den Werkunterricht mit RealschülerInnen der Sekundarstufe I, in dessen Kontext das Lernen stärker in den Fokus des Lehrerhandelns gerückt werden soll, werden Planungshilfen und Unterrichtsideen entworfen, die das problemorientierte Lernen fördern.